一、課程信息

二、課程性質(zhì)與任務(wù)

（一）課程性質(zhì)

《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》是高校思想政治理論課程中的核心課程，是全校各專業(yè)學(xué)生的一門必修課。本課程以當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主要內(nèi)容，集中闡述了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想形成的時代背景、核心要義、精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵、重大意義、歷史地位和實踐要求。通過本門課程的學(xué)習(xí)，可以使大學(xué)生系統(tǒng)掌握和有效運用這一馬克思主義中國化最新理論成果，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；使大學(xué)生能自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法，提高分析解決新時代中國特色社會主義建設(shè)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題的能力；使大學(xué)生確立新時代中國特色社會主義的共同理想和信念。

（二）課程任務(wù)

教育引導(dǎo)學(xué)生全面理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵、核心要義、理論品格， 深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會這一思想的時代意義、理論意義、實踐意義和世界意義， 深刻把握這一思想所貫穿的馬克思主義立場、觀點和方法；教育引導(dǎo)學(xué)生更加自覺運用這一思想捍衛(wèi) “兩個確立”，做到“兩個維護”，增強“四個意識”，堅定“四個自信”；教育引導(dǎo)學(xué)生運用這一思想解決實際問題， 在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，勇做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

三、課程目標(biāo)與要求

（一）課程目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

學(xué)生能夠全面了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想產(chǎn)生的時代背景、形成過程、主要內(nèi)容和歷史地位。清晰掌握新時代中國特色社會主義的經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)等方面的基本理論和方針政策。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生擁有運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析中國社會現(xiàn)實問題的能力，如對當(dāng)前社會熱點問題，像經(jīng)濟發(fā)展中的不平衡、科技創(chuàng)新的挑戰(zhàn)等能夠進行深入剖析。提升學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠客觀看待各種社會思潮，辨別是非對錯，堅定正確的政治方向。

3.素質(zhì)目標(biāo)

增強學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗的責(zé)任感和使命感。培育學(xué)生的集體主義精神和社會主義道德觀念，使其在日常生活和未來工作中踐行社會主義核心價值觀 。

（二）具體要求

知識掌握：學(xué)生應(yīng)全面、系統(tǒng)地掌握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論的基本原理、主要內(nèi)容和精神實質(zhì)。樹立馬克思主義信仰，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志聽黨話、跟黨走，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

能力培養(yǎng)：通過本課程的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，觀察和分析社會現(xiàn)象、歷史事件以及當(dāng)代中國的現(xiàn)實問題。例如，在面對社會熱點問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)理論，從不同角度進行分析，準(zhǔn)確把握問題的本質(zhì)，提出合理的解決方案。同時，鍛煉學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠?qū)Ω鞣N思潮和觀點進行理性辨析，明辨是非，堅定正確的政治方向。此外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力，鼓勵學(xué)生通過自主查閱資料、開展小組討論等方式，深入探究課程相關(guān)問題，提高學(xué)習(xí)效果。

價值觀塑造：幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念。使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國特色社會主義的優(yōu)越性，增強對國家和民族的認(rèn)同感、自豪感以及責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。引導(dǎo)學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，不斷提高科學(xué)思維能力，增強分析問題、解決問題的實踐本領(lǐng)，依靠學(xué)習(xí)走向未來。提高大學(xué)生貫徹落實和領(lǐng)會運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性，提高學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、法治思維、底線思維、歷史思維等能力，以更好地把握新時代中國特色社會主義建設(shè)所面臨的世情、國情、黨情的新形勢，更加全面的認(rèn)識新時代中國特色社會主義建設(shè)所面臨的中國社會狀況和自己所肩負的歷史重任。

四、課程結(jié)構(gòu)

（一）課程模塊

（二）學(xué)時安排

五、課程內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)模塊

（二）拓展模塊

六、考核評價

（一）考核評價方式

課堂表現(xiàn)評價：教師在日常教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的課堂參與度，包括是否按時出勤、課堂上的發(fā)言積極性、對討論問題的思考深度和獨特見解等。通過記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價分?jǐn)?shù)。

作業(yè)評價：布置多樣化的作業(yè)，如書面作業(yè)（包括理論闡述、案例分析等）、小組作業(yè)（小組報告、小組展示等）。教師根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性、規(guī)范性等方面進行評價打分。

實踐活動評價：對于學(xué)生參與的校園文化活動、社會實踐育人活動（如參觀紅色文化紀(jì)念館、社會調(diào)研等），要求學(xué)生撰寫實踐報告或心得體會。教師根據(jù)報告的內(nèi)容完整性、對理論知識的應(yīng)用能力、實踐收獲的深度等方面進行評價。

期末考試：試卷內(nèi)容涵蓋課程的基本理論、重要知識點、對社會熱點問題的分析等。題型包括選擇題、簡答題、論述題等，全面考查學(xué)生對課程知識的掌握和運用能力。

（二）考核評價標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生成績分為平時成績和期末成績，分別占40%和60%，平時成績滿分100分，期末成績滿分100分，分別按40%和60%折合之后算做學(xué)生總成績。

其中平時成績由考勤、作業(yè)課堂匯報和課堂表現(xiàn)等組成?？记?/span>20分，缺勤一次扣5分；課堂匯報20分，不參加直接扣20分；作業(yè)40分，作業(yè)未完成直接扣40分；課堂表現(xiàn)20分，根據(jù)學(xué)生參與度予以給分。

七、課程實施與保障

（一）教學(xué)方法建議

堅持“以學(xué)生為中心”的教育理念，緊扣教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，運用理論教學(xué)、校內(nèi)外實踐教學(xué)與信息化教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式，提升大學(xué)生運用馬克思主義的觀點、立場、方法來認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力以及實踐能力。

構(gòu)建雙向互動教學(xué)過程，以信息平臺教學(xué)資源為依托，精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，利用平臺互動功能，設(shè)計互動話題、對話熱點，形成“討論+評析+反饋”的互動方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，真正實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦。

運用啟發(fā)式、情景式、案例式、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，踴躍回答問題，激發(fā)學(xué)生主動參與問題討論，增強教學(xué)活力，開發(fā)自主創(chuàng)新能力，實現(xiàn)鑄魂育人的目的。

（二）師資條件要求

構(gòu)建新時代思政課教師專業(yè)發(fā)展共同體，實施“三維賦能”提升計劃：建立常態(tài)化政治理論學(xué)習(xí)制度與師德師風(fēng)浸潤機制；教學(xué)能力進階體系，構(gòu)建“新入職-骨干-卓越”分層培養(yǎng)方案，定期開展專題工作坊、跨校教研聯(lián)盟、示范課巡講等多元研修；教研融合創(chuàng)新平臺，推行教學(xué)學(xué)術(shù)化發(fā)展計劃，設(shè)立教改專項課題并配套成果轉(zhuǎn)化通道，形成“問題導(dǎo)向研究-課堂實驗驗證-模式推廣應(yīng)用”的螺旋式提升閉環(huán)。同步建立教師發(fā)展性評價指標(biāo)體系，將學(xué)術(shù)創(chuàng)新度、教學(xué)有效性、學(xué)生獲得感等核心維度納入考核范疇。

（三）教學(xué)條件基本要求

1.教學(xué)場地

（1）配備符合教學(xué)需求的多媒體教室，確保教室空間寬敞、通風(fēng)良好、光線充足，能夠容納一個教學(xué)班的學(xué)生進行正常的課堂教學(xué)活動。

（2）教室應(yīng)具備基本的教學(xué)設(shè)施，如講臺、課桌椅等，且擺放整齊，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）為滿足實踐教學(xué)的需要，學(xué)校應(yīng)與校外的紅色文化紀(jì)念館、愛國主義教育基地、社區(qū)等建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，作為學(xué)生開展社會實踐、參觀學(xué)習(xí)的教學(xué)場地。同時，校內(nèi)可設(shè)置專門的研討室或活動中心，用于學(xué)生進行小組討論、案例分析等活動。

2.教學(xué)設(shè)備

（1）多媒體教室應(yīng)配備性能良好的計算機、投影儀、音響設(shè)備等，確保教學(xué)過程中能夠正常播放教學(xué)課件、視頻資料等，為教學(xué)活動提供技術(shù)支持。

（2）配備必要的教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，方便教師進行課程管理、作業(yè)布置與批改、在線答疑等教學(xué)活動，同時也便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和交流互動。

（3）為教師配備辦公電腦、打印機等設(shè)備，方便教師進行備課、制作課件、撰寫教學(xué)資料等工作。同時，學(xué)校應(yīng)提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)，確保教師能夠及時獲取教學(xué)所需的各種信息資源。

3.教學(xué)時間安排

（1）合理安排課程的總學(xué)時，根據(jù)課程的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，本課程建議設(shè)置為 48學(xué)時左右，其中課堂教學(xué)44學(xué)時左右，實踐教學(xué) 4學(xué)時左右。具體學(xué)時分配可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行適當(dāng)調(diào)整。

（2）按照學(xué)校的教學(xué)計劃，將課程均勻地分布在一個學(xué)期內(nèi)，每周安排 2-3 學(xué)時的教學(xué)時間，確保學(xué)生有足夠的時間消化和吸收所學(xué)知識。同時，要合理安排實踐教學(xué)的時間，避免與理論教學(xué)時間沖突。

4.教材及參考資料

（1）選用符合教育部要求、內(nèi)容準(zhǔn)確、編排合理的教材作為主要教學(xué)用書。教材應(yīng)及時更新，反映馬克思主義中國化的最新理論成果和實踐經(jīng)驗。

（2）為學(xué)生提供豐富的參考資料，包括經(jīng)典著作、學(xué)術(shù)期刊、報紙雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等。通過深度閱讀、理論反思、社會調(diào)研等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高其知識結(jié)構(gòu)的綜合性以及快速發(fā)展變化時代的適應(yīng)能力。

5.教學(xué)管理

（1）建立健全教學(xué)管理制度，明確教師的教學(xué)職責(zé)和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，規(guī)范教學(xué)過程，確保教學(xué)質(zhì)量。

（2）加強對教學(xué)過程的監(jiān)督和管理，定期開展教學(xué)檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。同時，要建立教學(xué)反饋機制，鼓勵教師和學(xué)生對教學(xué)工作提出意見和建議，不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

（四）課程資源基本要求

1. 教材編寫（或選用）要求

權(quán)威性與準(zhǔn)確性：教材應(yīng)依據(jù)馬克思主義基本原理、中國共產(chǎn)黨的重要理論成果以及黨的路線方針政策進行編寫或選用。內(nèi)容需準(zhǔn)確無誤地闡述習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論的基本觀點、理論內(nèi)涵和發(fā)展脈絡(luò)，確保教材的權(quán)威性和科學(xué)性。優(yōu)先選用由權(quán)威機構(gòu)或知名學(xué)者編寫，且經(jīng)過嚴(yán)格審核和廣泛認(rèn)可的教材。

時效性與時代性：及時反映馬克思主義中國化的最新成果，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想全面、系統(tǒng)、深入地融入教材內(nèi)容。緊密結(jié)合當(dāng)前中國特色社會主義建設(shè)的實踐，關(guān)注社會熱點問題和時代發(fā)展趨勢，使教材具有鮮明的時代特色，引導(dǎo)學(xué)生運用理論知識分析和解決現(xiàn)實問題。

系統(tǒng)性與邏輯性：教材的結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，邏輯清晰，章節(jié)之間具有連貫性和遞進性。按照馬克思主義中國化的歷史進程和理論體系的內(nèi)在邏輯，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等內(nèi)容進行系統(tǒng)闡述，使學(xué)生全面領(lǐng)會馬克思主義中國化時代化新飛躍的科學(xué)涵義、形成發(fā)展過程、科學(xué)體系、歷史地位、指導(dǎo)意義、基本觀點及新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的路線、方針、政策；能夠?qū)π聲r代中國特色社會主要建設(shè)過程中黨的重大理論創(chuàng)新有準(zhǔn)確認(rèn)識，對當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義有著透徹理解和科學(xué)運用。

可讀性與適用性：語言表達應(yīng)通俗易懂、生動形象，符合大學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀習(xí)慣。同時，考慮不同專業(yè)學(xué)生的特點和需求，適當(dāng)增加與專業(yè)相關(guān)的案例和素材，提高教材的適用性和針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

課程網(wǎng)站建設(shè)：設(shè)置課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、考核方式等基礎(chǔ)信息；提供課件下載、經(jīng)典文獻、參考書目、案例集錦等資源；設(shè)置課程論壇、在線答疑、作業(yè)提交與批改系統(tǒng)；鏈接"學(xué)習(xí)強國"平臺，集成時政要聞和理論熱點。建立課程思政案例庫，包含紅色文化、時政熱點等多媒體資源，開發(fā)在線自測系統(tǒng)，設(shè)置章節(jié)測試與模擬考試功能， 搭建實踐教學(xué)云平臺，支持社會實踐成果在線展示，配備網(wǎng)絡(luò)安全防護系統(tǒng)，確保意識形態(tài)安全。

在線課程平臺：建設(shè)SPOC（小規(guī)模在線課程）平臺，并且開發(fā)微課視頻資源包（5-15分鐘/節(jié)）。建立課程知識圖譜，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容可視化，嵌入課程思政元素數(shù)據(jù)庫（含300+思政案例）。

設(shè)立智慧直播授課系統(tǒng)：支持實時互動與課程回放；開發(fā)課程專屬APP或微信小程序，設(shè)立 虛擬教研室，實現(xiàn)跨校教師協(xié)同備課與資源共享。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源整合，建設(shè)"三位一體"資源庫：

基礎(chǔ)理論庫（馬克思主義經(jīng)典著作數(shù)字化資源），實踐案例庫（典型思政教學(xué)案例200例以上），時政資源庫（集成人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等權(quán)威媒體資源），建立資源準(zhǔn)入審核制度，組建專家評審委員會，實施資源更新機制（周更新時政資源，季度更新案例庫），構(gòu)建資源共享聯(lián)盟，與"全國高校思政課教研平臺"對接，開發(fā)智能推薦系統(tǒng)，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)資源推送。

3. 信息化教學(xué)資源建設(shè)

多媒體課件制作：精心制作高質(zhì)量的多媒體課件，運用圖片、圖表、音頻、視頻等多種元素，豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，提高教學(xué)的直觀性和吸引力。課件應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，突出重點、難點，注重教學(xué)方法的運用和教學(xué)過程的設(shè)計。

教學(xué)視頻資源開發(fā)：除了在線課程平臺的教學(xué)視頻外，還應(yīng)開發(fā)一系列專題教學(xué)視頻，如紅色革命歷史紀(jì)錄片、理論專家講座視頻、社會熱點問題分析視頻等。這些視頻資源可用于課堂教學(xué)中的案例展示、專題討論等環(huán)節(jié)，增強教學(xué)的生動性和感染力。

虛擬仿真實驗教學(xué)：利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)，開發(fā)與課程內(nèi)容相關(guān)的虛擬仿真實驗教學(xué)項目。例如，模擬社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中親身體驗和感受歷史事件和理論知識的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)管理信息化：采用現(xiàn)代化的教學(xué)管理軟件，實現(xiàn)課程教學(xué)的信息化管理。包括學(xué)生信息管理、課程安排、考勤管理、成績管理等功能，提高教學(xué)管理的效率和準(zhǔn)確性。同時，利用數(shù)據(jù)分析功能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤和分析，為教學(xué)決策提供依據(jù)。

（五）對學(xué)校實施本課程的要求

1.教學(xué)管理方面

課程規(guī)劃與安排：將本課程科學(xué)融入人才培養(yǎng)體系的總體規(guī)劃，通過優(yōu)化配置開課學(xué)期、教學(xué)周期及課時量，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效銜接與漸進深化。在課程設(shè)計中需重點考量其與思想政治理論課程群及專業(yè)核心課程的邏輯關(guān)聯(lián)性，通過橫向協(xié)同與縱向貫通的課程布局，著力構(gòu)建層次分明、有機聯(lián)動的立體化育人體系。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：要建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，通過定期聽課、檢查教案和收集學(xué)生反饋發(fā)現(xiàn)問題并及時改進，同時建立獎勵機制促進教師提升教學(xué)水平。

教學(xué)檔案管理：建構(gòu)全流程數(shù)字化教學(xué)檔案治理體系，系統(tǒng)歸集課程核心文檔（教學(xué)大綱、教案設(shè)計）、教學(xué)生成性材料（學(xué)生作品集、評估樣本）及過程性評價數(shù)據(jù)（教學(xué)反思日志、多元評價報告），實施標(biāo)準(zhǔn)化分類編碼與元數(shù)據(jù)標(biāo)注。通過建立教學(xué)檔案知識圖譜與全生命周期溯源機制，形成“知識沉淀-共享-創(chuàng)新”的循環(huán)機制，為教學(xué)范式迭代提供數(shù)據(jù)支撐，助推“實證驅(qū)動型”教學(xué)改革。

2.課程建設(shè)方面

教材選用與建設(shè)：應(yīng)規(guī)范選用國家審定教材，支持開發(fā)符合校情的特色教學(xué)資源，利用智能技術(shù)提升教材建設(shè)質(zhì)量，建立動態(tài)更新機制。

課程資源建設(shè)：應(yīng)加強數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程和智能教學(xué)工具，建立動態(tài)更新的案例庫和試題庫，通過校際合作提升資源使用效益。

教學(xué)改革與創(chuàng)新：應(yīng)支持教師根據(jù)課程特點探索新型教學(xué)方法，加強信息技術(shù)應(yīng)用，設(shè)立專項基金保障教學(xué)改革實施。

3.學(xué)生管理方面

學(xué)習(xí)引導(dǎo)與激勵：應(yīng)通過課程價值引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)提升學(xué)生認(rèn)知，建立包含學(xué)術(shù)共同體、成長積分等多元激勵機制，結(jié)合數(shù)據(jù)分析實施精準(zhǔn)化培養(yǎng)。

實踐活動組織：圍繞課程內(nèi)容定期開展實踐教學(xué)活動，通過組織志愿服務(wù)、社會考察、紅色教育基地參觀等形式，促進學(xué)生在實踐中深化理論認(rèn)知，增強知識應(yīng)用能力。要同步建立實踐教學(xué)管理制度，明確活動組織流程與安全保障預(yù)案，配備專業(yè)指導(dǎo)教師團隊，確保實踐育人環(huán)節(jié)規(guī)范有序?qū)嵤υ趯嵺`活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可通過實踐學(xué)分認(rèn)定、優(yōu)秀實踐報告評選等方式給予激勵。

學(xué)生思想教育：本課程將構(gòu)建思政教育與專業(yè)教學(xué)深度融合的育人體系，通過三個維度實現(xiàn)價值引領(lǐng)：在課程主渠道中融入社會主義核心價值觀理論精髓，依托實踐平臺開展紅色基地研學(xué)等愛國主義體驗教育，借助社團活動組織理想信念主題沙龍。以此形成“認(rèn)知-體驗-內(nèi)化”的全鏈條育人模式，系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的三觀體系，同步強化批判性思維培養(yǎng)與項目化實踐訓(xùn)練，著力培育具有家國情懷和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。

4.支持保障方面

經(jīng)費支持：建立課程建設(shè)專項資金長效機制，重點投向四個關(guān)鍵領(lǐng)域：課程資源開發(fā)、師資研修工作坊、教學(xué)法創(chuàng)新實驗區(qū)及校際資源共建共享項目。同步構(gòu)建“校-企-社”多元化籌資機制，通過產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作、校友發(fā)展基金募集、教育公益項目申報等途徑拓展財源。特別要注重資金配置與教學(xué)質(zhì)量提升計劃的精準(zhǔn)對接，確保每項投入均對應(yīng)明確的建設(shè)指標(biāo)與成果產(chǎn)出預(yù)期。

場地設(shè)施保障：打造"三位一體"智能化教學(xué)空間矩陣，重點建設(shè)數(shù)字多媒體智慧教室；跨學(xué)科協(xié)作研討空間（配備遠程會議系統(tǒng)）；產(chǎn)教融合型實踐教學(xué)中心。

政策支持：實施教學(xué)卓越計劃，對課程建設(shè)貢獻者給予專項津貼、學(xué)術(shù)休假、海外研修等激勵包；創(chuàng)設(shè)教學(xué)改革風(fēng)險基金，鼓勵創(chuàng)新性教法實驗；推行成果轉(zhuǎn)化收益共享制度，將精品課程建設(shè)納入職稱評審破格條件。配套建立“教學(xué)設(shè)計-實施效果-學(xué)生發(fā)展”三維度績效考核模型，重點觀測教學(xué)創(chuàng)新度與學(xué)生能力增值度。